學(xué)校第十二次黨代會報告中提出，“要實施鑄魂強(qiáng)師提能行動，不斷深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，健全教師發(fā)展支持服務(wù)體系和榮譽(yù)體系，構(gòu)筑高水平人才集聚地”。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍是學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的根本依靠、關(guān)鍵力量和戰(zhàn)略資源，只有構(gòu)建一流師資隊伍，才能筑牢事業(yè)發(fā)展根基。人事處將深入學(xué)習(xí)黨的二十大和二十屆三中全會、全國教育大會精神，認(rèn)真對照《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，全面落實學(xué)校第十二次黨代會報告中的各項舉措，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展注入不竭動力。

加大人才引育力度，優(yōu)化“引育留用”全鏈條。圍繞“兩新兩大”發(fā)展布局完善急需緊缺人才目錄，著力引育學(xué)科重點發(fā)展領(lǐng)域人才。加大人才招聘力度，重點從國內(nèi)外頭部高校延攬優(yōu)秀青年人才，優(yōu)化引才流程，實現(xiàn)高質(zhì)量引才。健全學(xué)校引導(dǎo)、學(xué)院主導(dǎo)、部門配合的協(xié)同引才機(jī)制，探索伯樂獎激勵機(jī)制，提升人才引育實效。人才工作列入學(xué)院關(guān)鍵指標(biāo)任務(wù)書，作為學(xué)院績效評估指標(biāo)之一。建立博士后合作導(dǎo)師激勵制度，提高博士后培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新博士后培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資后備力量。不斷建強(qiáng)“匯賢人才”體系，超常規(guī)支持優(yōu)秀青年科技人才，形成戰(zhàn)略科學(xué)家成長梯隊。

推進(jìn)長聘-預(yù)聘崗位體系改革，健全新型人才崗位體系。加強(qiáng)人才戰(zhàn)略布局，堅持以人才引領(lǐng)發(fā)展，建立與學(xué)科布局相協(xié)同的人才配置機(jī)制，激發(fā)人才創(chuàng)新活力，打造人才引育新高地。強(qiáng)化頂層設(shè)計，堅持統(tǒng)籌謀劃、分步實施，常規(guī)主體、雙軌并存。完善崗位設(shè)置，建立健全以杰出教授、講席教授、特聘教授為代表的長聘崗位和以特聘研究員為代表的新型人才崗位體系，構(gòu)建多元化人才發(fā)展通道。優(yōu)化人才發(fā)展支持，加強(qiáng)服務(wù)保障，加強(qiáng)過程管理，堅持業(yè)績優(yōu)先，建立崗位動態(tài)評估機(jī)制。

深化職稱職級評聘改革，暢通各類教師發(fā)展通道。深化職稱職級評聘改革，突出創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，完善以代表性成果和發(fā)展性評價為主的評價方式，發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體作用，綜合評價教師的立德樹人成效、學(xué)術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn)、社會服務(wù)實績和未來發(fā)展?jié)摿Α?qiáng)化頂層設(shè)計，完善分類、分學(xué)科選評聘機(jī)制，加強(qiáng)戰(zhàn)略布局，科學(xué)制定崗位規(guī)劃，優(yōu)化名額分配，充分發(fā)揮職稱職級評價正向激勵作用，大力激發(fā)教職員工內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力。探索學(xué)科型研究員制度，為教師學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，推動青年教師快速成長，為建設(shè)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍奠定堅實基礎(chǔ)。

華東理工大學(xué)第十二次黨代會關(guān)于教師隊伍發(fā)展的工作部署，為學(xué)校進(jìn)一步全面深化改革和高質(zhì)量發(fā)展吹響了前進(jìn)號角。面向未來，我們將以黨代會目標(biāo)為指引，堅持黨管人才的原則，緊緊圍繞“四化”戰(zhàn)略與“兩新兩大”發(fā)展布局，大力弘揚(yáng)教育家精神，推動強(qiáng)師行動計劃，深化人事制度改革，健全教師發(fā)展支持服務(wù)體系和榮譽(yù)體系，造就新時代高水平師資隊伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)勁的人才支撐。?

（作者為華東理工大學(xué)人事處處長）?