3月6日上午，上海電力大學(xué)方班實(shí)驗(yàn)班首期研討廳/實(shí)驗(yàn)班研討廳示范觀(guān)摩課在臨港校區(qū)舉辦。由中國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才教育論壇指導(dǎo)，方濱興院士實(shí)驗(yàn)班教研室主辦，我校人工智能學(xué)部、信息化與數(shù)據(jù)管理中心聯(lián)合承辦。中國(guó)工程院院士方濱興教授，清華大學(xué)呂勇強(qiáng)教授，廣州大學(xué)魯輝教授、王樂(lè)教授、束建鋼教授、孫哲教授，貴州大學(xué)田有亮教授，南京信息工程大學(xué)李梓強(qiáng)教授等專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)全程指導(dǎo)。

在方班實(shí)驗(yàn)班研討廳示范觀(guān)摩課學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，方文皓同學(xué)以《PBP：針對(duì)惡意軟件分類(lèi)器的后訓(xùn)練后門(mén)凈化》為題，聚焦惡意代碼分析與防護(hù)領(lǐng)域，分享了針對(duì)惡意軟件分類(lèi)器的后門(mén)凈化技術(shù)研究成果。付鑫洋同學(xué)帶來(lái)《FLORA: 異構(gòu)低秩自適應(yīng)的聯(lián)邦微調(diào)語(yǔ)言大型模型》報(bào)告，深入探討了人工智能算法領(lǐng)域異構(gòu)低秩自適應(yīng)的聯(lián)邦微調(diào)大語(yǔ)言模型優(yōu)化方案。鮑元吉同學(xué)以《ChatKBQA: 基于微調(diào)大語(yǔ)言模型的知識(shí)圖譜問(wèn)答框架》為主題，展示了大語(yǔ)言模型與知識(shí)圖譜深度融合的問(wèn)答框架創(chuàng)新實(shí)踐。沈怡婷同學(xué)則圍繞《面向云邊緣物聯(lián)網(wǎng)的具有動(dòng)態(tài)服務(wù)的保護(hù)隱私的細(xì)粒度數(shù)據(jù)共享》，針對(duì)云邊物聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)隱私保護(hù)核心難題，分享了保護(hù)隱私的細(xì)粒度數(shù)據(jù)共享技術(shù)方案。

每場(chǎng)報(bào)告都有很多求知若渴的學(xué)生積極提問(wèn)，圍繞報(bào)告的技術(shù)細(xì)節(jié)、研究創(chuàng)新點(diǎn)與落地應(yīng)用場(chǎng)景展開(kāi)熱烈探討，現(xiàn)場(chǎng)師生踴躍發(fā)言、積極互動(dòng)，充分激發(fā)了課堂的思辨活力。

呂勇強(qiáng)教授和李梓強(qiáng)教授分別作為提問(wèn)老師和研討會(huì)的副點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每位同學(xué)的報(bào)告提出了深刻而具啟發(fā)性的問(wèn)題，精準(zhǔn)切中各研究的技術(shù)瓶頸與理論邊界。他們通過(guò)精準(zhǔn)提問(wèn)、深度交流、循循啟發(fā)、方法提煉等多種形式，引導(dǎo)同學(xué)們追本溯源、深究學(xué)理、拓展思路，著力培養(yǎng)獨(dú)立思考與自主探究能力，生動(dòng)詮釋了方班實(shí)驗(yàn)班研討廳示范觀(guān)摩課“授之以漁、重在方法、賦能成長(zhǎng)”的育人理念與鮮明特色。

最后，方濱興院士作為本次研討會(huì)的主點(diǎn)評(píng)，結(jié)合自身深厚的學(xué)術(shù)積淀與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每份報(bào)告進(jìn)行高屋建瓴的深度剖析與系統(tǒng)指導(dǎo)，既精準(zhǔn)點(diǎn)出每份研究報(bào)告中的亮點(diǎn)與可優(yōu)化方向，又以循循善誘的方式引導(dǎo)學(xué)生拓展研究思路、深化研究?jī)?nèi)容，更將求源、思辨等核心研究方法融入點(diǎn)評(píng)過(guò)程，讓在場(chǎng)師生不僅對(duì)具體研究?jī)?nèi)容有了更深刻的理解，更在科研思維與研究方法上收獲頗豐。參與本次交流匯報(bào)的同學(xué)們紛紛表示，課程內(nèi)容充實(shí)、啟迪深遠(yuǎn)，不僅拓寬了學(xué)術(shù)視野，更提升了科研思維與實(shí)踐能力，受益匪淺、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

3月6日下午，活動(dòng)同步舉辦方班模式專(zhuān)題報(bào)告，束建鋼教授以《方班研討廳課程介紹及演講要求》為題，系統(tǒng)解讀了方班研討廳的課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)施規(guī)范與核心育人目標(biāo)；孫哲教授圍繞《課上提問(wèn)和課后總結(jié)》，分享了方班翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的互動(dòng)設(shè)計(jì)、思維引導(dǎo)與教學(xué)閉環(huán)構(gòu)建方法；吳聯(lián)仁教授以《論文選題及案例分析》為主題，結(jié)合豐富的學(xué)術(shù)案例，講解了網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的選題邏輯、創(chuàng)新路徑與核心方法論。專(zhuān)題分享結(jié)束后，全體師生圍繞方班教學(xué)模式落地、學(xué)術(shù)研究能力提升、學(xué)科建設(shè)融合等話(huà)題展開(kāi)了充分的互動(dòng)交流，為教學(xué)實(shí)踐與人才培養(yǎng)工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

方班實(shí)驗(yàn)班研討廳示范觀(guān)摩課是由方濱興院士親自設(shè)計(jì)、全程主導(dǎo)推進(jìn)的創(chuàng)新型研究生教學(xué)模式，以“授之以漁、掌握方法”為核心特色，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)邊界，采用小班制研討點(diǎn)評(píng)式教學(xué)，打造“學(xué)生講、師生問(wèn)、專(zhuān)家評(píng)”的深度翻轉(zhuǎn)課堂。課堂核心聚焦培養(yǎng)學(xué)生的求源、熵減、實(shí)踐與思辨方法，全方位錘煉學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力與批判性思維，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域培育拔尖創(chuàng)新人才提供了可落地、可復(fù)制的教學(xué)范式。

上海電力大學(xué)方班實(shí)驗(yàn)班首期研討廳/實(shí)驗(yàn)班研討廳示范觀(guān)摩課不僅為學(xué)生搭建了學(xué)術(shù)成果展示、思維碰撞與能力提升的高端平臺(tái)，更推動(dòng)了方班創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在學(xué)校的深度落地。未來(lái)，上海電力大學(xué)將持續(xù)深化與方濱興院士團(tuán)隊(duì)的合作，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為核心，不斷完善能源安全、人工智能等領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)與教學(xué)體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多兼具創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才，為能源強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入源源不斷的青年力量。

人工智能學(xué)部 信息化與數(shù)據(jù)管理中心 供稿