為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2022〕13號(hào)）及《教育部關(guān)于做好2025屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教就業(yè)〔2024〕5號(hào)）要求，完善就業(yè)優(yōu)先政策，健全高質(zhì)量充分就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，做好宣傳引導(dǎo)，持續(xù)開(kāi)展就業(yè)典型案例和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物總結(jié)宣傳，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持高校畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍，上海市組織開(kāi)展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型案例推薦活動(dòng)。

根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展2025年上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型案例推薦活動(dòng)的通知》（滬教委學(xué)〔2025〕50號(hào)），經(jīng)過(guò)校內(nèi)申報(bào)、遴選、公示等評(píng)選程序，我校人工智能學(xué)部黨委副書(shū)記齊永曉、文科學(xué)部輔導(dǎo)員柏文博、人工智能學(xué)部輔導(dǎo)員陳煒3位教師獲評(píng)“2025年上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型案例”。

三全五聯(lián)動(dòng)，用心用情做好畢業(yè)生就業(yè)工作

齊永曉老師在就業(yè)工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，貫徹“統(tǒng)一政策、了解形勢(shì)、精準(zhǔn)施策”的原則，積極探索就業(yè)工作方法，形成“三全五聯(lián)動(dòng)”的工作模式，構(gòu)建了完善的就業(yè)工作體系。全程指導(dǎo)保障畢業(yè)生狀態(tài)：工作團(tuán)隊(duì)抓牢簡(jiǎn)歷檔案，全程跟蹤畢業(yè)生狀態(tài)，并提供高質(zhì)量服務(wù)，如開(kāi)展“校企直通車(chē)”活動(dòng)、招聘會(huì)，持續(xù)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需要提供面試督導(dǎo)、開(kāi)展精準(zhǔn)宣傳動(dòng)員和1對(duì)1專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。全員參與凝心聚力促就業(yè)：扎實(shí)推行“五聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制，凝聚黨政領(lǐng)導(dǎo)、系主任、畢設(shè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等多方力量，發(fā)揮學(xué)生黨員的朋輩引領(lǐng)作用，形成全員促就業(yè)的格局。全方位打造就業(yè)服務(wù)體系：通過(guò)抓牢職業(yè)規(guī)劃第一課堂，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)講座課程100%覆蓋、學(xué)生簡(jiǎn)歷100%指導(dǎo)、學(xué)生面試100%實(shí)踐，打牢學(xué)生就業(yè)能力素養(yǎng)基礎(chǔ)。優(yōu)化“成長(zhǎng)計(jì)E”職業(yè)項(xiàng)目，充分利用實(shí)踐基地行業(yè)資源，共簽訂校企合作單位30余家。

以“四導(dǎo)聚力·四相供電”工作法破解文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)難題的個(gè)人實(shí)踐

柏文博老師致力于生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，憑借高度的責(zé)任感應(yīng)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難題，并凝練出“四導(dǎo)”工作案例，以促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。在案例中，他以思想為先導(dǎo)，糾正認(rèn)知偏差，創(chuàng)新性地提出“三維價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)法”。該方法通過(guò)政策解讀的精準(zhǔn)化、案例的具象化以及實(shí)踐的場(chǎng)景化，有效扭轉(zhuǎn)學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知偏差，并拓寬其行業(yè)選擇視野；以職業(yè)為啟導(dǎo)，旨在實(shí)現(xiàn)供需匹配，構(gòu)建“分階段能力培養(yǎng)模型”。該模型通過(guò)大三階段的啟蒙教育、大四階段的沖刺培訓(xùn)以及畢業(yè)后的跟蹤培育，全流程地填補(bǔ)校企需求鴻溝，并夯實(shí)就業(yè)能力基礎(chǔ)；以精準(zhǔn)為指導(dǎo)，關(guān)鍵側(cè)重于個(gè)性化幫扶，推行了“一生一策動(dòng)態(tài)幫扶法”。通過(guò)篩查分類(lèi)、靶向施策和閉環(huán)反饋機(jī)制，成功攻克就業(yè)“最后一公里”難題，保障困難學(xué)生無(wú)憂(yōu)就業(yè)；以資源為融導(dǎo)，渠道拓寬，搭建“校企友三維聯(lián)動(dòng)”平臺(tái)。借助“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”以及“校友聯(lián)動(dòng)”等多維策略，豐富了崗位供給資源，并構(gòu)建了就業(yè)育人的合力。

數(shù)據(jù)賦能，生涯引領(lǐng)——以簡(jiǎn)歷要素與就業(yè)數(shù)據(jù)為雙核驅(qū)動(dòng)的全過(guò)程就業(yè)育人實(shí)踐

陳煒老師以“簡(jiǎn)歷要素+就業(yè)數(shù)據(jù)”為雙核驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建全過(guò)程就業(yè)育人工作模式。將簡(jiǎn)歷拆解為“基本信息、校園經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、個(gè)人總結(jié)”六大核心要素，并依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律分學(xué)年設(shè)定階段性目標(biāo)，繪制“生涯簡(jiǎn)歷藍(lán)圖”，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)起明確發(fā)展方向。同時(shí)，依托相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)數(shù)據(jù)，建設(shè)“專(zhuān)業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)看板”，以行業(yè)流向、單位分布、考研報(bào)錄比等關(guān)鍵指標(biāo)為支撐，為學(xué)生提供科學(xué)、直觀(guān)的生涯決策依據(jù)。面向大一至大四實(shí)施“科學(xué)規(guī)劃—過(guò)程引導(dǎo)—科學(xué)決策—關(guān)鍵沖刺”四階段行動(dòng)方案，通過(guò)生涯啟蒙、實(shí)踐鍛煉、數(shù)據(jù)指導(dǎo)和精準(zhǔn)服務(wù)的協(xié)同推進(jìn)，形成“目標(biāo)明確—過(guò)程可控—決策科學(xué)—服務(wù)高效”的閉環(huán)育人機(jī)制。實(shí)踐表明，該案例有效提升學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)與行動(dòng)力，244名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.6%（其中部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)率100%），盲目考研比例下降10%，考研錄取率提升8%，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)育人的系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化與精準(zhǔn)化。

黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處） 供稿