短發(fā)平頭圓臉戴副眼鏡，背個(gè)雙肩包在校園里疾走，打招呼時(shí)洪亮的聲音和真誠(chéng)的笑容，成了我印象里的高波老師。

　　上海市首屆教育系統(tǒng)“教學(xué)新星”（是所有獲獎(jiǎng)?wù)咧形ㄒ坏乃颊n教師），上海市高校《形勢(shì)與政策》教育先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)，多次學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀主講教師、“我心目中的好老師”等耀眼的成績(jī)，成就了傳說(shuō)中的高波老師。

　　訪(fǎng)談在馬克思主義學(xué)院的教工小家展開(kāi)，古色古香的桌椅配上精美雅致的茶具，傳統(tǒng)文化味道甚濃。不經(jīng)意間，記者談到正在讀易中天中華史里的《魏晉風(fēng)度》，高波的眼睛倏地一亮，身體前傾，說(shuō)道“我每天通過(guò)手機(jī)軟件都在聽(tīng)易中天的中華史，感覺(jué)妙語(yǔ)連珠、新穎脫俗、興致盎然?！鞭D(zhuǎn)念一想，眼前的高波不正如傳統(tǒng)文化里的“士”嗎？既融于時(shí)局又獨(dú)立品格、既愛(ài)國(guó)熱忱又理性認(rèn)知，在“出”“入”間彰顯從容，正襟而坐卻不古板世故、幽默談笑卻不油膩圓滑。

   “我在家都是同時(shí)打開(kāi)兩臺(tái)電視，收聽(tīng)收看不同的頻道”

　　高波除了“形勢(shì)與政策”課外，還主講“當(dāng)代國(guó)際關(guān)系”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”等課程，有著20多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)分析當(dāng)前大國(guó)關(guān)系、反恐形勢(shì)、中國(guó)外交形勢(shì)、中國(guó)安全形勢(shì)等主題。他對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的敏感和視角成為他搜集資料、整理素材、教授觀(guān)點(diǎn)的重要支撐。

　　高波隨手打開(kāi)自己的手機(jī)頁(yè)面，讓記者瀏覽了一下他經(jīng)常關(guān)注的APP，多是與時(shí)事新聞?dòng)嘘P(guān)的，他說(shuō)，他在看到自己認(rèn)為可以作為上課教學(xué)素材的新聞線(xiàn)索時(shí)，就立即用一個(gè)微信號(hào)發(fā)給自己另外一個(gè)微信號(hào)存儲(chǔ)起來(lái)，以便備課之需。

　　他還告訴記者，每天早上醒來(lái)第一件事就是打開(kāi)上海新聞廣播電臺(tái)聽(tīng)新聞，晚上下班回家打開(kāi)兩臺(tái)電視，一般是新聞?lì)l道和國(guó)際頻道，七點(diǎn)看新聞聯(lián)播、七點(diǎn)半看今日亞洲、八點(diǎn)半海峽兩岸以及后面的今日關(guān)注等等。就是讓每天國(guó)內(nèi)外大事熱點(diǎn)資訊時(shí)刻環(huán)繞著，一旦聽(tīng)到、看到感覺(jué)可以成為教授的素材，就立即下載記錄整理下來(lái)。

　　這種隨時(shí)隨地搜集素材的生活習(xí)慣已延續(xù)了20多年。早些年，還沒(méi)有現(xiàn)在便捷的手機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備，他就自己買(mǎi)錄音機(jī)錄、再刻成光盤(pán)，經(jīng)年累月，搜集的資料硬盤(pán)容量已超過(guò)10T。家里面搜集整理的報(bào)刊資料堆積如山，在這個(gè)電子閱讀盛行的時(shí)代，這些鐫刻著時(shí)光和年華的資料成為高波舍不得丟棄的“精神檔案”。

   “高波的課一定要上，高波的課一定要聽(tīng)”

　　這是記者在走訪(fǎng)中聽(tīng)到馬院其他教師還有上過(guò)高波課的學(xué)生表達(dá)的相同意思。除了精心搜集資料外，高波的備課和授課也與時(shí)俱進(jìn)，有創(chuàng)新性和針對(duì)性。

　　他告訴記者，要上好課就要在準(zhǔn)備素材的時(shí)候?qū)W會(huì)換位思考，考慮學(xué)生是不是關(guān)心和感興趣這個(gè)事件，對(duì)于素材的選取要有的放矢，將權(quán)威的和經(jīng)典的大政方針和時(shí)事案例融入到所講的內(nèi)容中去，吸引學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

　　他在教學(xué)中注重改進(jìn)教學(xué)方法，上課善于理論聯(lián)系實(shí)際、善于深入淺出，針對(duì)不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及時(shí)調(diào)整教案；注重在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；為了做到以理服人，他收集了大量的材料、案例，使原本很枯燥的理論變得活潑有趣、有血有肉。從他嘴巴里經(jīng)常能冒出來(lái)一些新鮮詞匯:“神馬”、“浮云”、“郁悶”、“糾結(jié)”、“你OUT了”；他的PPT經(jīng)常使用諸如“咆哮體”等等最新穎的格式……在校園里, 90后、00后的大學(xué)生們只要上了他的一堂課，無(wú)不喜愛(ài)上這個(gè)講課充滿(mǎn)激情、聲音抑揚(yáng)頓挫、汗?jié)褚陆蟮摹皶r(shí)髦帥哥”，喜愛(ài)上他所教授的課程。他的課堂出勤率極高，幾乎每堂課都是百分之百。

　　他認(rèn)為在思政課教學(xué)中，只有真懂、真信、真教，才能真正打動(dòng)學(xué)生。“真懂”，就是要真正理解馬克思主義理論的真諦，善于把握大學(xué)生思想的脈搏，用準(zhǔn)確的馬克思主義教育大學(xué)生；“真信”，就是要堅(jiān)信馬克思主義的生命力，相信社會(huì)主義的光明前景，只有教師真正信仰馬克思主義，才能影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生接受馬克思主義理論；“真教”，就是要理直氣壯、充滿(mǎn)激情地講述馬克思主義原理，又要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生易于接受。

坐班答疑時(shí)，他的門(mén)前排著長(zhǎng)隊(duì)

　　他教好書(shū)，還自覺(jué)育好人。他關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)，盡力幫助他們解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難。他與學(xué)生坦誠(chéng)交流，解疑釋惑，在他們遇到困難和挫折時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，樹(shù)立信心；幫他們分析適合自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

　　那時(shí)還在學(xué)海路校區(qū)，高波坐班答疑時(shí)排著的長(zhǎng)隊(duì)成為師生中口口相傳的“佳話(huà)”。在課后、在平時(shí)，高波更是用真誠(chéng)平等的心與學(xué)生廣交朋友，許多學(xué)生都很喜歡他，尊敬他、甚至視他為偶像。

　　學(xué)生排隊(duì)來(lái)答疑，不僅僅是書(shū)本的理論困惑，更有生活中的現(xiàn)實(shí)迷茫。有學(xué)生家住紹興，想騎車(chē)回學(xué)校遭到父母反對(duì)，煩躁時(shí)來(lái)求助高波；有學(xué)生干部想在學(xué)代會(huì)上提出校園全面禁煙議案，對(duì)于如何構(gòu)建議案來(lái)求助高波；有女同學(xué)與重男輕女思想作祟的父母相處不好來(lái)求助于高波……

    正如著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所說(shuō):“愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者?！备卟ㄕ菓阎活w愛(ài)心走進(jìn)大學(xué)生的生活，懷著真情走進(jìn)大學(xué)生的心靈，把教師的角色內(nèi)涵擴(kuò)展到“朋友”和“家人”，把思想政治理論課教成了大學(xué)生們的最?lèi)?ài)，被90后、00后的孩子視為人生導(dǎo)師，親切稱(chēng)呼為“我們的波波老師”“波哥”。