為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院心理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，切實(shí)提升心理委員、寢室長(zhǎng)的對(duì)常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)能力，9月28日，自動(dòng)化工程學(xué)院開(kāi)展“常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)”專(zhuān)題講座。講座由學(xué)校心理健康教育中心李慧主講，學(xué)院新生心理委員、寢室長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。

講座伊始，李慧以“神經(jīng)病與精神病是否一樣”“精神分裂癥與人格分裂是否相同”兩個(gè)高頻認(rèn)知誤區(qū)切入，從自我評(píng)估、專(zhuān)業(yè)量表測(cè)評(píng)到臨床診斷，層層遞進(jìn)，構(gòu)建起立體化的識(shí)別路徑。講座重點(diǎn)講解了心理異常識(shí)別的科學(xué)方法，介紹了心理危機(jī)識(shí)別中的“三托六變”預(yù)警信號(hào)（托物、托事、托人；性情、行為、言語(yǔ)、作息、社交、網(wǎng)絡(luò)六大變化），通過(guò)典型案例分析，示范如何在朋友圈、宿舍、課堂捕捉異常線(xiàn)索；引入“4P”評(píng)估模型（Person、Place、Process、Professional），指導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)評(píng)估危機(jī)等級(jí)。同時(shí)，針對(duì)不同心理狀況的應(yīng)對(duì)，她提出了分類(lèi)指導(dǎo)方案，并提醒同學(xué)們注意干預(yù)過(guò)程中的常見(jiàn)禁忌與誤區(qū)。整場(chǎng)講座金句頻出、互動(dòng)不斷，同學(xué)們紛紛表示“干貨滿(mǎn)滿(mǎn)、操作性強(qiáng)”。

本次講座有效幫助同學(xué)們識(shí)別心理健康狀態(tài)，培育積極心理品質(zhì)。學(xué)院將不斷完善心理健康教育體系，通過(guò)“理論+實(shí)操”系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，鍛造一支“會(huì)識(shí)別、能干預(yù)、懂轉(zhuǎn)介”的朋輩隊(duì)伍，共同構(gòu)建溫暖互助的校園心理支持網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

自動(dòng)化工程學(xué)院 供稿