走進(jìn)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院的門(mén)廳，首先映入眼簾的是一片片“環(huán)化綠”，一個(gè)個(gè)以綠色為底色的“文化墻”“學(xué)術(shù)欄”，學(xué)院簡(jiǎn)介、師資力量、科研成果、學(xué)生科創(chuàng)……琳瑯滿(mǎn)目的展板是學(xué)院在各個(gè)領(lǐng)域斬獲的眾多成果。當(dāng)走到人才隊(duì)伍展板前時(shí)，學(xué)院黨委書(shū)記陶瑩向我們仔細(xì)介紹著每一位學(xué)院青年才俊，以及他們的學(xué)科方向、研究成果，那種自豪仿佛像一位家長(zhǎng)在“炫耀”自家小孩一樣?！皩W(xué)院未來(lái)就掌握在青年教師的手中，我們要為青年教師發(fā)展搭好臺(tái)，鋪好路，讓他們做自己最想做的研究?！碧宅撋袂閳?jiān)定地說(shuō)。
今年8月，2024年度國(guó)家自然科學(xué)基金集中受理期項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果公布，學(xué)校獲批各類(lèi)資助項(xiàng)目共計(jì)25項(xiàng)，其中環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院獲得11項(xiàng)，9名青年教師一舉拿下2項(xiàng)面上項(xiàng)目、7項(xiàng)青年項(xiàng)目，一戰(zhàn)成名！
把好“進(jìn)人關(guān)”，不做“填空題”
青年教師是教學(xué)科研的新生力量，其成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)于學(xué)院提升整體水平、學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。學(xué)院對(duì)此高度重視，先從“源頭”把關(guān)，在選人用人上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，學(xué)歷、科研基礎(chǔ)等是硬性條件。為此，學(xué)院院長(zhǎng)閔宇霖親自篩選每份簡(jiǎn)歷，即使是成百上千份的簡(jiǎn)歷亦是如此。“我對(duì)學(xué)院的學(xué)科發(fā)展、研究方向最清楚，我知道學(xué)院需要什么樣的人才，我來(lái)篩選簡(jiǎn)歷是對(duì)每一位應(yīng)聘者最公平的?！遍h宇霖說(shuō)。
經(jīng)過(guò)閔院長(zhǎng)的篩選，進(jìn)入面試的比例近1：30，這樣嚴(yán)格的選人標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)院一直堅(jiān)持的。除此之外，應(yīng)聘者還要進(jìn)行兩輪面試，第一輪由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，以及教授、教師代表作為評(píng)委，考核應(yīng)聘教師的科研能力、教學(xué)能力等。第二輪面試由班子成員作為評(píng)委，了解應(yīng)聘教師的道德素養(yǎng)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、奉獻(xiàn)精神等。“你未來(lái)三年的目標(biāo)是什么？五年之后想成為誰(shuí)？”這是每一位應(yīng)聘教師來(lái)面試的必答題，“只有目標(biāo)清晰，路徑才明朗。一個(gè)對(duì)未來(lái)發(fā)展有期待、有規(guī)劃的老師，才有沖勁兒、有奔頭兒。今年獲批國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的9位青年教師中有7位都是近三年新引進(jìn)的?！遍h院長(zhǎng)說(shuō)。從采訪(fǎng)中就可以感受到陶書(shū)記和閔院長(zhǎng)對(duì)這些青年人的贊賞和肯定。
選好人才下一步就是培養(yǎng)人才。那么，如何有效激發(fā)青年教師的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)他們快速健康成長(zhǎng)，環(huán)化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子也是花了大心思、下了大功夫的。一方面搭建平臺(tái)，提供足夠多的支持；另一方面用制度約束，同時(shí)也時(shí)刻關(guān)注他們的思想、心理等等，及時(shí)調(diào)節(jié)青年教師因工作或生活方面的問(wèn)題所出現(xiàn)的負(fù)面情緒，用大家的話(huà)來(lái)說(shuō)，可謂是“軟硬兼施、嚴(yán)中有愛(ài)”。“我和閔院長(zhǎng)經(jīng)常在全院大會(huì)上一個(gè)扮‘白臉’，一個(gè)扮‘紅臉’?！碧諘?shū)記說(shuō)她和閔院長(zhǎng)兩人在“帶隊(duì)伍”方面十分默契。
學(xué)院召開(kāi)2024年秋季學(xué)期全院大會(huì)
“學(xué)院是我們?cè)敢鈦?lái)，來(lái)了進(jìn)步快的地方”
在采訪(fǎng)中，我們有幸見(jiàn)到了此次獲批面上項(xiàng)目的吳偉老師和獲批青年項(xiàng)目的曹懷杰老師。兩位年輕、有活力的90后老師，先帶我們參觀(guān)了學(xué)院青年教師孵化室，吳老師調(diào)侃道，“年輕人們平時(shí)就是在這里‘卷’的?！睂W(xué)院有個(gè)不成文的規(guī)定，每年新進(jìn)青年教師要在孵化室完成幾個(gè)“小目標(biāo)”，才有“資格”回歸自己所在的學(xué)科教研室。相對(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)讓大家干勁十足，同樣也“卷”出了成果。
去年臘月29的晚上，環(huán)化學(xué)院大樓里還亮著幾盞燈，曹懷杰、吳偉和幾位老師在孵化室眉頭緊鎖，他們還在反復(fù)討論、修改基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)。“撰寫(xiě)申報(bào)書(shū)歷時(shí)半年，已經(jīng)數(shù)不清是第幾次大改了?；痦?xiàng)目申報(bào)絕不能在自己的世界中自說(shuō)自話(huà)，這是我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)后的切身感受。”吳老師感慨道。從選題到內(nèi)容，每一次推翻后的建立，這其中的心酸不言而喻。每一輪基金申報(bào)前，學(xué)院總是會(huì)聯(lián)系不少同一學(xué)科方向的“小同行”、同一研究領(lǐng)域的“大同行”幫助老師們反復(fù)打磨稿子?！澳翘焱砩希瑒倓偰玫酵瑵?jì)大學(xué)專(zhuān)家的修改意見(jiàn)，想盡快消化掉，我的學(xué)生也在緊鑼密鼓的籌備節(jié)能減排的決賽”，曹懷杰老師一邊討論申報(bào)書(shū)，一邊還要去另一個(gè)辦公室指導(dǎo)學(xué)生。然而這樣“緊湊”的生活，對(duì)曹老師來(lái)說(shuō)算是家常便飯，他一周至少要住在臨港校區(qū)兩個(gè)晚上，“我很羨慕家住在臨港的老師，我家在閔行，通行占用了我很多時(shí)間，所以我要把每天有限的時(shí)間合理安排好。”曹老師笑著說(shuō)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)話(huà)，讓我們深深感受到這些年輕教師對(duì)教育科研事業(yè)的赤誠(chéng)與熱愛(ài)。
學(xué)院多次召開(kāi)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)交流會(huì)
說(shuō)起對(duì)教學(xué)工作的感受，吳偉老師談起做博士后研究期間與現(xiàn)在的變化，“以前我一心撲在科研上，現(xiàn)在我成為老師，把自己會(huì)的東西教給學(xué)生，我覺(jué)得這是一件很有成就感的事，如果我能幫助學(xué)生找到方向，這比我自己獲獎(jiǎng)都要幸福。我不知道這是否就是所謂的‘熱愛(ài)’，但這件事能讓我感到快樂(lè)?！?/p>
曹懷杰老師指導(dǎo)的學(xué)生王天歌（右二）獲第十七屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
吳偉老師指導(dǎo)學(xué)生在上海市大學(xué)生新材料創(chuàng)新創(chuàng)意大賽上獲佳績(jī)
讓科研從“單打獨(dú)斗”到“攥指成拳”
“前些日子，我們接到院里發(fā)布的通知，學(xué)院將組建A、B、C三類(lèi)院級(jí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院4-6位教師自由組合成隊(duì)，副教授以上可擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，聽(tīng)到這個(gè)消息大家都熱血沸騰。我們又能‘?dāng)]起袖子加油干了’”，曹懷杰老師興奮地向我們介紹學(xué)院今年新出臺(tái)的制度。這項(xiàng)制度是學(xué)院為整合學(xué)科方向，聚集人才力量的又一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。
到目前為止，學(xué)院成立了9個(gè)院級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，曹老師和吳老師分別選擇了兩個(gè)B類(lèi)團(tuán)隊(duì)。談起難度，他們表示壓力雖很大，但動(dòng)力也特別大。“我們知道學(xué)院是要集合力量辦大事，所以我們?cè)敢馓魬?zhàn)?！辈芾蠋熯@樣說(shuō)道。每個(gè)團(tuán)隊(duì)包含講師、副教授、教授，年齡結(jié)構(gòu)合理，研究方向相近，學(xué)院每位教師都找到了各自的學(xué)術(shù)歸屬感，老教授帶領(lǐng)青年教師，成長(zhǎng)空間大大增加，他們?cè)僖膊皇恰皢未颡?dú)斗”了。
學(xué)院為了最大限度的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年教師的積極性和帶頭作用，讓青年教師們除教學(xué)科研外，還擔(dān)任學(xué)院的各類(lèi)事務(wù)性工作秘書(shū)。就如吳偉老師，他不僅要完成科研教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)任學(xué)院的科研秘書(shū)，同時(shí)還成為所在院級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。當(dāng)我們問(wèn)起吳老師是怎樣在自身教學(xué)與科研都不松懈的情況下，去勝任科研秘書(shū)和院級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人時(shí)，吳偉老師笑道，“我也不是鐵打得，有時(shí)事情多了難免會(huì)有些焦頭爛額。為此，陶書(shū)記找我交流了三次，開(kāi)始以為是自己犯了錯(cuò)誤，要被訓(xùn)話(huà)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)陶書(shū)記是在疏解我的情緒，告訴我怎樣在繁雜的工作中捋順頭緒。”也正是這份細(xì)心與關(guān)愛(ài)讓吳偉老師有了更大底氣去戰(zhàn)勝困難。他說(shuō)，“正是在這種工作的不斷歷練中，讓我明白如何站在他人角度看問(wèn)題，站在學(xué)院發(fā)展角度謀未來(lái)，這其中的門(mén)道和經(jīng)驗(yàn)需要多層面地學(xué)習(xí)?！辈稍L(fǎng)中，吳偉經(jīng)常提到老教師們對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)?！拔覀兊臋C(jī)會(huì)其實(shí)是老教師們給的，他們對(duì)我們幫助很大，不僅是科研方面，還有教學(xué)、生活等等?！眳抢蠋熣f(shuō)道。這種傳幫帶的精神早已在學(xué)院落地生根、遍地開(kāi)花了。
1915年《新青年》發(fā)刊詞中說(shuō)：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！鼻嗄辏菚r(shí)代發(fā)展最蓬勃的動(dòng)力；青年，是社會(huì)前行最向上的力量。他們有敢于追逐夢(mèng)想的底氣，敢于爭(zhēng)當(dāng)大先生的勇氣，在大有可為的時(shí)代里有所作為。我想這就是環(huán)化學(xué)院這群青年教師真實(shí)且生動(dòng)的映照吧。
宣傳部 樊麗達(dá) 孟繁晨 供稿